Arkusz maturalny
(2 pkt) Schemat budowy związków czynnych biologicznie.
Podaj, jaką rolę pełnią te związki w życiu organizmów. rola związku A - ......................................................................................................................... rola związku B - .........................................................................................................................
(3 pkt) Na przekroju poprzecznym przez łodygę ziemniaka (Solanum tuberosum L.) obserwujemy komórki kolenchymy (zwarcicy) kątowej występujące bezpośrednio pod skórką. Natomiast wewnątrz łodygi, w pierścieniu tkanki naczyniowej, występują promieniste rzędy włókien sklerenchymy (twardzicy). a) Określ, która z podkreślonych w tekście tkanek jest żywa, a która martwa. b) Wymień cechę budowy różniącą te tkanki. c) Określ jedną funkcję, jaką pełnią obie te tkanki w łodydze ziemniaka. 3 Arkusz II
(3 pkt) Schemat budowy szkieletu człowieka (A) i goryla (B).
Wymień trzy cechy budowy szkieletu człowieka, którymi różni się on od szkieletu goryla. 1 - ................................................................................................................................................. 2 - ................................................................................................................................................. 3 -..................................................................................................................................................
(1 pkt) Tabela: proporcje długości jelita w stosunku do długości ciała.
Sformułuj wniosek o zależności między długością jelita w stosunku do długości ciała zwierzęcia, a rodzajem pobieranego pokarmu. 4 Arkusz II Kuna 4:1 Szczur 9:1 Renifer 20:1 Pies 5:1 Człowiek 10:1 Owca 28:1
(1 pkt) Pędraki chrabąszcza majowego odżywiają się zjadając podziemne części roślin.
Wykaż zależność między typem aparatu gębowego pędraków a sposobem pobierania pokarmu.
(2 pkt) Obrączkowanie zdrewniałego głównego pędu polega na usunięciu tkanek położonych na zewnątrz od kambium. Roślina po takim zabiegu nadal rośnie i rozwija się, ponieważ powyżej i poniżej miejsca obrączkowania znajdują się rozgałęzienia pędu z liśćmi. a) wody i soli mineralnych w tym pędzie, b) asymilatów w tym miejscu pędu, w którym usunięto tkanki. a) ........................................................................................................................................... b) ........................................................................................................................................... 5 Arkusz II
(2 pkt) Schemat: fragment peptydu z zaznaczonymi miejscami działania peptydaz. a) określ, rozkład jakich wiązań chemicznych katalizowany jest przez peptydazy, b) ustal, rozkład którego wiązania chemicznego (X czy Y) katalizowany jest przez egzopeptydazę.
(1 pkt) W diecie pilotów, którzy w czasie II wojny światowej odbywali loty nocne, były uwzględniane pokarmy zawierające stosunkowo dużo marchwi.
Wyjaśnij, dlaczego pokarmy zawierające stosunkowo dużo marchwi były bardzo potrzebne tym pilotom.
(1 pkt) Schemat przygotowanego zestawu doświadczalnego.
Uzupełnij poniższe zdanie, tak aby uzyskać poprawne sformułowanie hipotezy, którą można sprawdzić przeprowadzając to doświadczenie. Azot warunkuje prawidłowy ......................... rośliny. 6 Arkusz II
(3 pkt)
Uzupełnij tabelę, wpisując w wolne kratki odpowiednio produkt oddychania tlenowego i produkty fermentacji alkoholowej. Procesy oddychania Substraty Produkty Energia Oddychanie tlenowe C H O + O 6 12 6 2 CO + .............. 2 ATP Fermentacja alkoholowa C H O 6 12 6 .............+............. ATP
(1 pkt) Schemat zestawu doświadczalnego.
(3 pkt) Do jednakowej wielkości pojemników wyłożonych cienką warstwą wilgotnej waty wysiano po 100 nasion pospolitego chwastu – orlicy pospolitej. Pojemniki podzielono na dwie grupy, które umieszczono w identycznych warunkach środowiskowych. Rośliny I grupy podlewano wodą, a rośliny grupy II podlewano roztworem wody i roztartych liści słonecznika. Po pięciu dniach stwierdzono, że w I grupie roślin orlica wykiełkowała w 95%, a w II grupie roślin wykiełkowała w 25%. a) określ, która z grup (I czy II) była grupą kontrolną w tym doświadczeniu, b) wyjaśnij dlaczego w II grupie roślin wykiełkowało mniej nasion, 7 Arkusz II c) zaproponuj sposób wykorzystania wyników tego doświadczenia w praktyce.
(3 pkt) Potencjał czystej wody (Ψ) wynosi 0. Obecność w roztworze substancji rozpuszczonej obniża wartość potencjału wody w roztworze (ΨR ) tzn. ΨR < 0. Wartość (ΨR ) w komórce zależy od potencjału osmotycznego (Ψ0 ) i potencjału ciśnienia turgorowego (ΨP) tzn. ΨR = Ψ0 + ΨP. Cząsteczki wody przemieszczają się w kierunku zgodnym ze spadkiem wartości potencjału wody. Na poniższym schemacie przedstawiono dwie komórki (A i B) z wartościami potencjału osmotycznego i potencjału ciśnienia turgorowego w każdej z nich.
Oblicz wartość potencjału wody dla komórki A i komórki B oraz określ, z której do której z tych komórek będzie przenikała woda aż do momentu wyrównania ich ΨR .
(3 pkt) Schemat mechanizmu otwierania aparatu szparkowego. ŚWIATŁO fotosynteza powodująca ( 1 ) stężenia CO2 w komórkach szparkowych ( 2 ) pH przemiana: skrobia glukoza ( 3 ) turgoru otwarcie szparki 8 Arkusz II Mając do dyspozycji dwa określenia – wzrost, spadek – przyporządkuj je cyfrom (1, 2, 3) uwzględnionym na tym schemacie. 1 - ......................................, 2 - .........................................., 3 - ...........................................
(3 pkt) W ikrze składanej przez jedną samicę karpia znajduje się kilkaset tysięcy jaj. Jedna samica żółwia błotnego składa na lądzie kilkanaście jaj. Samica bociana składa w gnieździe kilka jaj. a) sposobem zapłodnienia (zewnętrzne, wewnętrzne) a liczbą jaj składanych przez kręgowce, b) sposobem ochrony zarodków kręgowców a liczbą składanych przez nie jaj, c) opieką nad jajami i potomstwem a liczbą jaj składanych przez kręgowce. a) ........................................................................................................................................... b) ........................................................................................................................................... c) ...........................................................................................................................................
(3 pkt) Schemat: łączność zarodka człowieka z organizmem matki. Ustal, w którym naczyniu krwionośnym (wybierz jego nazwę) jest: a) największe stężenie mocznika - ..................................................................................... b) najmniejsze stężenie dwutlenku węgla - ....................................................................... c) największe stężenie substancji odżywczych - ............................................................... 9 Arkusz II
(2 pkt) Potas pobierany jest selektywnie przez korzenie roślin w formie K+, a następnie transportowany do nadziemnych części roślin, głównie do liści. Kumulacja potasu w komórkach liści zwiększa ich siłę ssącą. Zakładając, że w glebie jest optymalna ilość wody, wyjaśnij wpływ zawartości potasu a) intensywność procesu transpiracji u roślin, b) turgor roślin. a) .................................................................................................................................................. b) .................................................................................................................................................
(3 pkt) Schemat regulacji wymiany gazowej w organizmie człowieka ( „+” – pobudzanie, „-” – zwalnianie). a) mechanizm wznowienia akcji oddechowej u nieprzytomnego człowieka, któremu podaje się tlen z dodatkiem dwutlenku węgla (wysokie stężenie CO2), b) wpływ sytuacji stresowej na akcję oddechową człowieka. a) .................................................................................................................................................. b)................................................................................................................................................... 10 Arkusz II
(3 pkt) Schemat przedstawia trzy zygoty powstałe na skutek nieprawidłowości w przebiegu oogenezy u człowieka. XXX XXY XO A B C a) genotyp zygoty warunkujący rozwój osobnika płci męskiej – ............................ b) genotypy dwóch zygot warunkujące rozwój osobników płci żeńskiej – ....................
(3 pkt) Agrobacterium tumefaciens jest bakterią glebową, która zakaża rośliny dwuliścienne powodując powstawanie, zwykle na łodygach, charakterystycznych guzowatych narośli. Oto schemat infekcji komórki roślinnej przez Agrobacterium tumefaciens. a) w której strukturze komórki bakterii przedstawionej na rysunku zlokalizowane są „czynniki guzotwórcze”, b) dlaczego zainfekowane komórki tej rośliny są transgeniczne, c) dlaczego przedstawiona infekcja warunkuje wytwarzanie guzowatych narośli. a)............................................................................................................................................. b) ............................................................................................................................................ 11 Arkusz II c).............................................................................................................................................
(3 pkt) Od lat w wielu krajach funkcjonują banki genów roślin uprawnych, w których przechowuje się ponad 60 tysięcy różnych genotypów. W Ogrodzie Botanicznym w Powsinie gromadzone są również zasoby genowe roślin: dziko rosnących, pokrewnych gatunkom uprawnym, gatunków charakterystycznych dla niektórych ekosystemów naturalnych oraz licznych ekotypów.
Podaj trzy argumenty, którymi uzasadnisz potrzebę gromadzenia i przechowywania genotypów różnych gatunków.
(3 pkt) Allel anemii sierpowatej (s) warunkuje powstanie w erytrocytach człowieka zmienionej hemoglobiny. Osoby homozygotyczne (ss) pod względem allelu sierpowatości krwinek zwykle umierają w młodym wieku. Osoby heterozygotyczne (Ss) są nosicielami alleli zarówno hemoglobiny prawidłowej, jak i nieprawidłowej. Ten stan heterozygotyczności wyraźnie zmniejsza sprawność fizyczną, ale za to bardzo utrudnia rozwój w krwinkach takiej osoby zarodźca malarii. a) wyjaśnij, dlaczego osoby heterozygotyczne (Ss) są odporne na malarię. b) czynniki ewolucji to: mutacje, rekombinacje, dobór naturalny, izolacja. - który z wymienionych czynników spowodował pojawienie się allelu anemii sierpowatej (s) w populacji ludzkiej – ......................................................................... - który z wymienionych czynników warunkuje większą przeżywalność heterozygot w tych rejonach świata, w których panuje malaria – ................................................ 12 Arkusz II
(2 pkt) I. Nagie skały stanowią skrajnie niekorzystne środowisko dla rozwoju żywych organizmów. W tych warunkach potrafią się utrzymać tylko porosty. To one jako pierwsze zasiedlają skały. Są to pierwsi producenci – pionierzy, którymi żywić się mogą pierwsi konsumenci – ślimaki poczwarówki, roztocze, skoczogonki. Jednocześnie bakterie zaczynają rozkładać martwe szczątki porostów i innych organizmów tam występujących. Tworzy się pierwszy bardzo ubogi ekosystem. II. Po wycinaniu drzew w lasach pozostają poręby. Na porębie znajduje się żywa gleba, wszystkie rośliny z wyjątkiem drzew, leśne zwierzęta bezkręgowe, grzyby, pierwotniaki i bakterie. W zupełnie nowych warunkach nasłonecznienia, wilgotności, siły wiatru itp. część organizmów musi zginąć, a na ich miejsce wejdą inne, kształtując ekosystem wg własnych potrzeb. a) Ustal, który z podanych opisów charakteryzuje sukcesję pierwotną, a który sukcesję wtórną. b) Określ różnicę między sukcesją pierwotną a wtórną.
(3 pkt) Wykresy: zmiany liczebności osobników trzech populacji. Ustal, które wykresy (spośród A, B, C) przedstawiają: a) liczebność populacji, której organizmy są drapieżnikami dla osobników innej populacji zamieszkującej daną biocenozę - ................. b) liczebność populacji dostosowaną do pojemności środowiska - ................. c) liczebność populacji ginącej w danej biocenozie - ..................... 13 Arkusz II
(3 pkt) Jakość szeroko pojętego środowiska zwierzyny decyduje nie tylko o jej jakości osobniczej, lecz przede wszystkim o jej dopuszczalnym zagęszczeniu. Przyjęte w tym zakresie kryterium tzw. pojemności łowiska dotyczy w gruncie rzeczy pojemności wyżywieniowej środowiska (wydolności żernej łowiska). Istnieje konieczność określenia dopuszczalnego ze względów gospodarczych zagęszczenia zwierzyny grubej (łosie, jelenie, sarny, rysie, wilki, dziki) w łowiskach leśnych.
Podaj trzy argumenty, którymi uzasadnisz swoje stanowisko wobec przedstawionego wyżej poglądu o konieczności odławiania zwierzyny grubej w niektórych łowiskach. 14 Arkusz II